¿Que concepción de aprendizaje..?

¿Qué concepción de aprendizaje nos parece más congruente con el enfoque por competencias y porqué?

Para ser exitosos, hoy en día los jóvenes deben ser personas reflexivas, capaces de desarrollar opiniones personales, interactuar en contextos plurales, asumir un papel propositivo según documento:http://foros.anuies.mx/media_superior/pdf/Sistema%20Nacional%20de%20Bachillerato_Miguel%20Szekely.pdf

Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico según documento: http://www.oei.es/pdfs/reforma_educacion_media_mexico.

Tomando en cuenta lo anterior, la concepción de aprendizaje que me parece más congruente con el enfoque por competencias es el socio-constructivismo, porque dice que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos e inseparable de la situación en la que se produce, ya que el contexto es muy importante, para que sepa expresarse en el mismo lenguaje, que si es dentro del aula con sus profesores y compañeros, y con otros fuera del aula, aprendiendo también de los puntos de vista de ellos, dándose así la socialización. Con lo anterior se cumple la competencia genérica, se autodetermina y cuida de si: Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue, ”analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones”. Debe poder utilizar el mismo lenguaje con sus profesores y sus compañeros dándose la interacción que es parte de la nueva educación por competencias.

También creo que el Aprendizaje Significativo (D. Ausubel, J. Novak), porque dice que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz, donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes. Esta concepción indica la significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos), la significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno) y la actitud activa y motivación; establece relaciones semánticas, utilización de organizadores previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar; se genera una memorización comprensiva y propone la funcionalidad de los aprendizajes para que el alumno los vea útiles generando con ello el interés por el aprendizaje. Solamente que aquí el aprendizaje es por recepción, con lo cual no se da la interacción como en el socio-constructivismo.

Para que se postulara el aprendizaje significativo, se dio antes la perspectiva conductista, seguido de la teoría del pensamiento de la información, después el aprendizaje por descubrimiento, y de cada uno de ellos hay algo que va inserto en las competencias, siempre hay algo que se memoriza, simplemente por el hecho de estarse utilizando, como algunas fechas importantes, también utiliza la memoria a corto y a largo plazo, por ejemplo en la competencia genérica de egresado de EMS; maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas, aquí necesita la memoria a corto plazo para mantener la actividad mental centrada en la información que desea obtener y, necesita la memoria a largo plazo cuando va a expresar las ideas, que es donde recupera la información necesaria para ello.

Tanto los postulados anteriores como la psicología cognitivista, el constructivismo, el socio-constructivismo, han aportado algo que se ha tomado en cuenta en la realización de las competencias, ya sean los conocimientos que trae el alumno, como hacia dónde va y lo sitúan en diversos contextos, claro que sin olvidar en el que se desenvuelve, en la sociedad.

Entre lo que el socio-constructivismo enfatiza, está aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta para poder explicar, argumentar, y poder entender para socializar, y lo entiendo perfectamente porque es por la etapa que estoy pasando, como no conozco el lenguaje que se ha estado utilizando, tengo que leer como dice nuestro tutor muchas veces hasta que entienda y, a la vez estar utilizando las tics, para estar buscando la información necesaria para entender las lecturas y, también en la lectura de la concepción de aprendizaje de Pere Marqués dice: "Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más", y creo que aquí también se cumple lo siguiente: los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto, aquí vuelvo a lo mismo como no estaba actualizada con la terminología que se utiliza en las lecturas me sucede lo siguiente que me encontré en unas de las lecturas donde investigué: “ El desafío estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae”, el temor por no conocer los términos me detiene por no entender hasta que busco y leo en varias partes y me atrevo a preguntar para poder avanzar.