aprendizaje y desarrolo de competencias

La lectura de Xavier Vargas, con las problematización de las nociones de competencias, aprendizaje significativo y situado, hace reflexionar acerca de lo que estamos haciendo como docentes, ¿Cómo hablar de aprendizaje significativo y de aprendizaje situado sin antes haber establecido la naturaleza profunda del aprendizaje como tal, en unos términos que develen cómo sucede la transformación profunda del sujeto?; cuando los docentes no se están actualizando, ¿cómo va a hacer la planeación que es por competencias?, creo que esta es una reflexión importantísima, debemos conocer los conceptos para poder planear y cumplir con las competencias del docente, para que este pueda guiar al estudiante al logro de sus competencias como egresado.
Ronald Barnett pregunta si los logros que busca el mundo del trabajo y los de la educación son los mismos, y reconoce que la competencia operativa está desplazando a la competencia académica, debido a los cambios tecnológicos y que los ciudadanos de siglo XXI deben adaptarse a la nueva realidad, e induce a reflexionar acerca de la diferencia que existe entre la competitividad del mundo de las empresas que es la competitividad operativa y, la del mundo académico que es la competitividad cognitiva. Comparte la idea de fomentar el espíritu comunitario, aun en el ámbito del trabajo y la empresa, no solamente operar el mundo sin comprenderlo, porque si fuera así entonces se diría que el mundo académico ha perdido el sentido semántico original que es “hacer a alguien capaz de”, para convertirse en capacitadores de la acción misma con fines estrictamente operativos y utilitarios.
Educar es sacar lo que trae dentro hacia fuera y, capacitar es hacerlo apto para algo, habilitarlo para algo, entonces en la pregunta de que si ¿son cosas distintas capacitar y educar?, la respuesta es que sí son distintas, y por esa diferencia es que hace a los académicos alejarse de la capacitación, ya que con la educación, con lo que traen dentro van a poder reflexionar, tomar decisiones por comprensión y con un espíritu comunitario sea cual sea el ámbito donde se encuentren. Pero para que traigan dentro algo debe haberse dado el aprendizaje, o sea debe tener ciertos contenidos provenientes del exterior.
Acerca del aprendizaje significativo, hace alusión a un número telefónico, que aunque memorístico la persona se lo sabe, porque para ella es importante, para ella tiene significado, le provoca un cambio emocional, algo que es bueno para la persona, está poniendo en juego su estructura afecto-cognitiva desde donde resuelve su realidad, está el interés por aprender algo. Con esto se ve que ya sea poco o muy significativo un aprendizaje, depende del propio interés del estudiante y de una dinámica personal del maestro y el estudiante en el proceso enseñanza-aprendizaje universitario. Saber conocer y saber hacer resuelven la tarea humana de saber el qué y el cómo, pero no para resolver social y éticamente el con quién y para qué, para lo cual se necesita saber convivir y saber ser, según Delors.
En la pregunta ¿No queda la práctica profesional desprovista de sentido si se le desarrolla sin análisis y reflexión teórica? En el periódico Primera Plana con fecha del 19 al 25 de junio de 2009, pag.7 dice: El nuevo Rector de la Unison ya le hemos conocido y le hemos calificado como buen hombre, sin embargo deberá sacar a flote toda su capacidad para llevar e nuestra máxima casa de estudios a mejores estadíos y cuyos mejores testimonios deberán ser sus egresados, preparados para hacer lo que tienen que hacer, según la carrera que seleccionaron, pero falta la preparación humanista, aquella que forma y forja a los hombres íntegros con valores y con el suficiente carácter para la toma de decisiones. Se necesitan generaciones que piensen en su país, en su estado, en su región y no solamente en hacer dinero para satisfacer necesidades materiales.
Respecto a la pegunta ¿el aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?, la respuesta es que el aprendizaje no es trivial, desde el momento en que se deben cumplir las competencias, y para que esto suceda, se tiene que hacer una planeación pero como dice la lectura de Vargas Beal, teniendo la noción de los significados de los aprendizajes significativo y situado, así como competencias, para establecer muy bien las evidencias que deben quedar muy claro para la evaluación, pero también con una preparación humanista y con valores para tengan un carácter que les permita tomar decisiones.